【あした・きらりん】作者：航薫平さんから

【あした・きらりん】作者：航薫平さんからのお返事

　この記事は【あした・きらりん】カイパパから航薫平さんへ（２）からの続き
です。

■はじめに
　アニメ「あした・きらりん」作者、航薫平さんの質問にお答えして、シナリオ
の２か所について私なりの意見を奔放に書かせていただきました。「奔放に」書
けたのは、「この作者（そして、製作チーム）は信頼してもいい人たちだ」と見
通しがもてたからでした。
　私の意見の要点は次のとおりでした。

◆１　彩子の母親のセリフ〜(3)(a)の質問にお答えして
「彩子はちょっと変わった子」→「でも障害があるなんてわからない（こんな子
どこにでもおるねん）」
ところが→「家族の話を聞いて」→「理解されにくい障害と知った」

　やはり、このプロセスを、短い、母親と有里とのやりとりの中に盛り込まない
とダメだと私はあえて断定的に伝えました。

◆２　最後のタカオのセリフ〜(3)(b)にお答えして
　今のままだと率直に言って、「自閉症の少女」というアイテムが、便利に
「狂言回し」として使われている不快な感覚が残ります。（スケジュール変更
の意味がわからず作業を続けようとする彩子は、やっぱり私から見たら痛々し
い……）

　そこで、「苦手があっても」に「障害特性」の意味をこめて、
「この人がいたからクラスは１つになれた。おれたちみんな、苦手があっても
できることがある！って教えてくれた、彩子ちゃーん」
という案を提示しました。

　これに対しての航薫平さんの対応は――今回は、航薫平さんの生の文面を紹介
します。メールはダイジェストにしてあります。文中「※」はカイパパが補った
ものです。
　確認になりますが、この作品はアニメで、作画はほとんど完了した状況です。
航薫平さんがどんな思いでこの作品に取り組まれているか、みなさんにもお伝え
できたらと思います。

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　もうわかっておられると思いますが、（※自分がカイパパ通信blog☆自閉症ス
ペクタクルにコメントを書き込み、シナリオを見てもらおうとした理由は）「勉
強不足で話しを書いたことに対するびくびく」でした。
　ネットだけの「顔色の見えない」関係では、必要以上に互いを警戒してしまうし、
「あら」の部分が目について刷り込まれてしまう（＝許せなくなる）から初訪問はこ
わいです。
　でも、このときのぼくの気持ちとしては、「この人たち（※カイパパとTamagoBlog）
にわかってもらえないような作品なら、意味ないな」でした。

「世間の人に自閉症を理解してもらおう」がスタートではなく、「ぼくの目の前
にいた素敵な生徒たちの姿を描こう」としたら、生徒の１人が「たまたま」自閉症
だったというのがスタートです。だから、「自閉を描いた啓蒙的作品」として「きら
りん」が取りあげられることに大きな「おそれ」がありました。
　とにかく、「あやまり」のないものにしたい。
　そして、「最近の高校生、なっとらんぞ」「なんやねん、最近の教師は。やる気な
いんちゃうか」などと指弾されている「学校」「教師」に勇気がわくような作品にし
たいと思うのと同じ気持ちで、「自閉症の子どもたち、そして彼らのまわりの人た
ち」に勇気がわく作品になっているのか、が気になっていました。

　いやあ出会いが遅かったなんてない。「時間切れ」前にお２人と出会えて、本当に
感謝してます。

　さて、きのうは（「も」ですね）、監督、スタッフと、根元的な、熱い議論をしま
した。
「障害」「個性」「理解」「共生」「認め合う」「成長」……つい先ほどまで「利益
が」とか「販路が」とか言ってた人らが、口に泡飛ばして言い合います。
　今までお会いしてきた養護学校の方々、自閉症児のご家族、そして高校生たちと一
緒に「創ってる」だけに、「利潤追求」の一価値だけでははかれない、人間としての
尺度で話しがなされます。

★１　彩子の母のセリフについては、作画との問題、その後の有里の反応の問題
等がからみますが、さしあたって、「生まれつき」「障害」ということばはこ
こでなんとか追求したい、という方向で詰めています。（作画との最終的な詰
めがありますが）

★２　そして、ラストのタカオの彩子紹介
　これも、この作品を世に出す前に気づいたことに感謝してます。
　それとともに、このマイナス（不適切な表現だったこと）を、プラスに転化さ
せてみようと考えました。
「わからんときは子どもにきけ」
　ぼくのモットーです。
　１２名の声優中高生に、きいたのです。
　声優にとって「脚本（ほん）」はすべてですが、さすが、学習をすすめている高校
生たちです。
「気になる表現はないかな？」
　という問いかけに、１人の男子生徒がいいました。
「（前略）彩子はガマン強いんじゃない……」
　他の、「ああ、そやった。何で気がつかなかったんやろ？」という高校生たちと、
続けてきた学習会の「まとめ」として、全員で考えることにしました。

「きみたちが、彩子ちゃんとひと夏の文化祭を一緒に創ってきた３年８組生として、
最後、彩子をなんと紹介するだろう？」
　
　若い彼らの「がつん」に期待です。

「まだまだ粘り悩みますから」
　監督・松林からの伝言でした。

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【関連過去記事】
(5)【あした・きらりん】カイパパから航薫平さんへ（２）　2004年2月14日
(4)【あした・きらりん】カイパパから航薫平さんへ（１）　2004年2月13日
(3)「あした・きらりん」作者からコメントをいただいた　2004年02月07日
(2)こうだったらいいな！〜自閉症アニメ「あした・きらりん」　2004年01月28日
(1)ブログにおける議論の波及　2004年01月04日

Comments

カイパパさん、

ちょっと前からずっと航薫平さんとのやりとりを読ませて頂いて、すごくコメントを迷っていましたが、このログをみて、やっぱり教えてもいいかなと思って。

沖縄タイムスが去年長期で連載した、「学校好きなんだ」という記事で、障害児を普通学級で教育する試みについて紹介していますが、その中に、自閉症の男の子が幼稚園から高校生になるまでを追った連載があります。私としては全面的にいいと言えない部分もありますが、当事者たちの生の声がよく伝わるもので、何らかの参考になるかもしれないと思います。

残念ながら、転載ができないので、沖縄タイムスのHP（http://www.okinawatimes.co.jp/）の全記事検索から、「学校好きなんだ」というキーワードで検索してみて下さい。

Posted by Sana at 2004年02月16日 11:38